Sprint szarych komórek
W ramach działania zorganizowano kurs szybkiego czytania oraz technik efektywnego uczenia się dla dzieci i młodzieży, wzbogacony o elementy koncentracji i relaksacji. Zajęcia odbywały się w łącznym wymiarze 30 godzin, dwa razy w tygodniu, od września do grudnia 2022 r., w budynku Szkoły Podstawowej w Osieczanach. Program został przygotowany tak, aby wspierać rozwój zarówno umiejętności poznawczych, jak i zdolności do wyciszenia oraz lepszego zarządzania własną uwagą.
Uczestników podzielono na dwie grupy wiekowe, co pozwoliło na dostosowanie metod pracy do możliwości uczniów klas IV–V oraz VI–VII. Każda z grup liczyła sześć osób, dzięki czemu zajęcia mogły mieć charakter kameralny, a prowadzący mieli możliwość indywidualnego podejścia do uczestników.
Realizację kursu powierzono wykwalifikowanej kadrze Szkoły Szybkiego Czytania i Technik Uczenia Się „Szybki Umysł”. Był to podmiot zewnętrzny posiadający doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą, co zagwarantowało wysoki poziom merytoryczny zajęć. W trakcie kursu wprowadzano różnorodne techniki pamięciowe, takie jak łańcuchowa metoda skojarzeń, system cyfrowo-literowy, metoda haków czy mapy myśli. Uczestnicy poznawali także praktyczne strategie organizacji nauki, zwiększania koncentracji oraz szybkie sposoby zapamiętywania większych partii materiału.
Każde z 12 dzieci przystępujących do kursu otrzymało komplet zakupionych materiałów edukacyjnych niezbędnych do pracy podczas zajęć. W skład zestawu wchodziło sześć zeszytów ćwiczeń, piłeczki i chusty do żonglowania (wykorzystywane do ćwiczeń koordynacji i koncentracji), wskaźniki do czytania, kostki do rozwijania pamięci fotograficznej oraz zakładki usprawniające trening szybkiego czytania. Odpowiednio dobrane pomoce dydaktyczne wspierały proces nauki i pozwalały na aktywne uczestnictwo w każdych zajęciach.
Kurs nie tylko podniósł kompetencje szkolne uczniów, ale również pokazał im, że nauka może być procesem ciekawym, twórczym i znacznie mniej stresującym, gdy korzysta się z właściwych narzędzi.
